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满足学生心理需求 营造高效音乐课堂

作者:西子女性网 | 发布时间:2018-12-24 20


我们经常看到小学生上音乐课时,总有一种掩饰不住的喜悦与兴奋,课堂秩序往往比较难以掌控,那么如何营造一个满足学生心理需求又能提供丰富音乐知识的高效课堂呢?我进行了如下尝试:


一、音乐课前掌握先机


由于音乐课不是统考科目,教学压力相对较小,这为音乐教师针对不同上课班级的教学内容进行相对调整提供了极大的便利。因此,音乐课前教师要掌握先机,即对将上课的班级做个小小的了解,比如音乐课前一节课上的是什么课?班级里有无发生什么特殊事情等。这样有利于因材施教、顺利开展音乐教学。


二、音乐课上因势利导


小学的孩子们随着年龄的增长,也学会隐藏和收敛自己的情感,很多人在唱歌的时候,情感释放和表达要比说话的时候来得更容易;在聆听音乐的时候,更容易被感动、被折服。对于任何人来说都需要宣泄压力、释放情感,那么音乐课堂就是一个再好不过的平台。我们经常听到有人不断地提醒音乐老师:“不要让孩子们喊唱。”其实孩子们对压力的宣泄,最明显的表现就是大声歌唱,有时甚至是声嘶力竭。不要指责孩子,抓住这个契机让他们宣泄,在宣泄过后再指导孩子们有感情、有方法地演唱歌曲,在歌声中进行对比和思考,从而寻求音乐美的真谛。美妙的歌声对孩子们的情绪也会起到潜移默化的影响,随着歌声渐进,孩子们的情绪也就渐渐平定下来,转而进入了音乐学习的状态。因此,在音乐课上,教师要运用好课本上的每个音乐作品,因为这些作品符合儿童心理、贴近儿童生活,教师从教学方法和表现形式上根据所教学生特点,进行启发和训练,就可以达到知识与情感、音乐与体悟的水乳交融。

□文/孙倩(潍坊市潍城区向阳路小学)