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2017,细数老师们的“小确幸”

作者: | 发布时间:2018-12-14 01


2017年,老师们的身边发生了很多变化,无论是教育教学、课堂内外,还是个人成长、待遇提升等,都让这一年过得平凡而又幸福满满,小提升、小满足、小新意、小感动、小情怀、小收获。本期,我们一起来细数2017年老师们的“小确幸”,看看这一年,老师们都有哪些收获和变化。



1.小提升

名师培训 让老师学有所成


周群是北京景山学校语文教师,同时也是第一批名师发展工程学员。在名师发展培训工程中,周群老师度过了十分充实的两年。她不仅自愿报名听了很多教育学术专家讲座,还参与了赴外省市的各种培训交流活动。培训活动举办的一系列内容详实、形式多样的高水准通识讲座和专业课程,使周群老师受益匪浅,“这些课程开阔了我的视域,在与专家的不断交流对话中,我提升了语文学科的知识素养,学会反思教学中的问题,更踏下心来做了关于作文教学的课题研究。”


在导师指导下,周老师梳理了以前语文教学中很多珍贵的资料,借鉴了很多教育教学的优秀成果,在课题研究中提升了自身学科素养。她立足于学校的教学实际,将所学应用到教材、教学、课堂当中,还通过专家讲座开展作文评改方面的教法总结与实践研究,聚焦网络环境下“作文评改”开展分析研究。名师培训工程开展以来,已经有不少老师像周群老师一样,将学到的知识运用到课堂教学中,真正实现学有所成。


■政策回顾

自2012年北京市教委启动实施北京市中小学名师名校长发展工程以来,已经培养了四批60余名学员。2017年底,第五批学员培训工作已经展开,未来将有更多教师在学术导师和实践导师的引领下,提升自身专业素养。据相关负责人介绍,预计到2020年,将有500名师德高尚、专业素养较强和发展潜力较大的中青年教师具备突出的教学和研究能力,这些人将充分发挥引领作用,影响和带动身边更多的一线教师。


2.小满足

待遇提高 乡村教师“晒”幸福


2017年,是密云区北庄镇中心小学教师郭莉莉走上讲台的第21个年头。21年的时间,让一位刚刚走出校门、稚嫩青涩的乡村女教师,逐渐成长为一名深受学生爱戴、家长信赖的好老师;21年的时间,郭莉莉老师见证了乡村教育日新月异的发展和乡村教师身边发生的翻天覆地的变化。郭老师说,2017年她最开心的事是收获了职业生涯中的“小满足”,“曾经我一个月只有340元的微薄收入,如今我已经享受到了乡村教师补助,待遇优厚。我越来越深切地感受到,乡村教师真的成为了‘让人羡慕的职业’!”


门头沟区军庄中学2017年新入职的教师王俊珍也有自己的“小满足”,从毕业求职时的迷茫,到如今朋友圈里“晒”和学生一起的幸福时光,乡村教师政策为她解决了很多实际问题。


■政策回顾

为了让乡村教师留得住,北京市近年来在政策和待遇方面给予了很多优惠福利政策,在提高乡村教师生活待遇、建立乡村教师荣誉制度等方面都有倾斜。


尤其在为乡村教师发放补助方面,市教委建立了市、区、学校三级标准,按照具体实际核算每人1400~4000元不等的乡村教师补助金额。此外,在2017年市级各类教师荣誉奖项中也都侧重了乡村教师的评奖名额及比例。  


3.小新意

培训升级 新教师“加速”成长


顺义区石园小学的陆宇晨老师是“京教杯”青年教师教学基本功大赛二等奖获得者,从毕业到走上讲台的两年时间里,他参加了教育教学研究论文、教学设计、教学课例、研究课展示、基本功技能等一系列比赛,先后获得市级、区级以及学会层面奖项近20余个。


两年时间里,陆老师完成了新教师的职业成长期,而帮助他实现“加速”成长的,是越来越多元化、个性化的教师培训。陆老师说,如今,北京市新教师培训视野更加多元,新教师有了更多的机会向公立名校和国际学校“取经”。培训共为新教师们安排了61天京内名校课堂观摩、32次异地研修、24学时国际化培训,使得新教师在入职之初就接触到国内外先进理念和优质资源,大大扩展了新教师的视野。同时,培训还针对新教师的需求,组织专题讲座、主题研讨夯实新教师理论基础、师德;通过指导教学设计、进行课例研究,提升新教师提问、展示、评价等教学技能;开设礼仪培训助新教师彰显教师风范;讲授法制教育通识课提升新教师依法执教意识。“新教师培训注重教学技能的养成,帮助我们新教师以更实的技能、更高的站位,站稳三尺讲台。”陆宇晨老师说。


■政策回顾

北京市《关于“十三五”时期中小学干部教师培训工作的意见》明确要求,培训要帮助新任教师尽快适应胜任岗位要求,形成专业认同。作为市级培训机构,北京教育学院探索新教师成长发展规律,开展了“启航计划”助力新教师专业发展,此外,各区教委及教师培训机构也整合资源,开展了一系列卓有成效的新教师培训工作。从北京市中小学新任教师“启航杯”教学风采展示活动来看,北京市新任教师培训取得了良好的效果。



4.小感动

“紫禁杯”评选老班主任用“班书”追忆芳华


丁榕是北京市第四中学的退休教师、第一届“紫禁杯”特等奖获得者。从教50年、退休十余年的丁榕却从未离开过班主任工作丝毫。她利用退休后10年的时间专心地做着自己的“班书”,她将自己所教的每一个学生从小成长的资料、照片、书信、作文完完整整地编辑出来,发给自己的学生,并以此回忆和他们共同度过的芳华岁月。“当我把这些班书发到学生手里的时候,他们多么高兴,我终于把学生的青春时代还给了他们,这让我十分兴奋。”在2017年“紫禁杯”优秀班主任评选活动仪式上,当这位第一届获奖班主任分享自己的故事时,台下老师们响起了热烈的掌声。


一位年轻的教师问她,“当班主任有什么秘诀吗?”丁榕说:“秘诀没有,就凭两颗心,一颗是爱心,一颗是用心。”丁榕从第一天当老师起,就给自己设定目标:要让自己成为学生最喜欢的老师。在丁老师的班集体里,每一个学生都要快乐,这一个目标一直支撑着她走到今天。“这辈子,我就做了一件事:当了一个小小的班主任。退休后也就做了一件事:编了几大本‘班书’。这些让我无比幸福、知足,做好班主任,就是为孩子一生的成长负责。”丁榕老师说。


■政策回顾

北京市“紫禁杯”优秀班主任评选活动是一项由政府部门主导、社会单位支持的奖励机制,从1988年至今已连续开展了30年,是全国持续时间最长、影响力最大的专门针对中小学班主任的制度性表彰活动。截至目前,一万两千人次的优秀班主任受到表彰,树立了一批充满仁爱之心、教育智慧、人格魅力的班主任典型。


5.小情怀

立德树人 为学生人生“打好底色”


在北京师范大学附属第二中学何杰老师的班上,学生志愿者和党员是最多的,这得益于何老师时刻对学生的精神引导和德行教育。何老师说:“一个优秀的班主任,一定不能仅仅满足于把班‘管’住或者让学生‘喜欢’自己,而是要通过引领学生精神,让秩序或师生情谊成为自然而然的结果。”而这种有效的精神引领则需要班主任具有高度理性与智慧。


因此,何杰老师总会在管理班级中运用智慧,立德树人,以“德”服人。他经常会在教学之外提升对学生的价值观引导,通过开展课外活动让学生树立正确的人生观,通过自己的班级管理智慧,培养具有健全人格和健康心态的未来国家建设接班人。例如,从引导学生对社会主义核心价值观的认同感这一理念出发,设计了一节“中国梦的践行者——讲述爸妈的中国故事”主题班会,让家长向学生讲述自己工作的社会价值,使学生体会到中国梦的践行者就在身边;以引导学生了解社会而开展的学农实践活动,让在城市长大的学生体会到劳动的艰辛;引导学生学会感恩,通过志愿服务回报社会,一些学生更是在何老师的引导下,积极参加中学生党校培训与学习,向党组织靠拢。何老师认为,师德是为人师的“必修课”,对于帮助学生打好“人生底色”至关重要。


■政策回顾

2017年北京市教委明确规定社会主义核心价值观与中华优秀传统文化”成为中小学、幼儿园教师公共必修课。东城区率先启动试点培训,府学胡同小学、北京市第一幼儿园成为首批试点校。按照市教委安排,预计到2020年前,本市将完成中小学、幼儿园教师师德全员培训。


6.小收获

“高参小”成“高参” 教师“跨界”有内涵


2017年,北京市东城区灯市口小学优质教育资源带的十几名老师们走下讲台,走上舞台“飙戏”,通过在中国儿艺假日经典小剧场舞台上表演话剧《雷雨》,体验了一把“演员的诞生”。


这些老师们都是“力行”教师戏剧社的成员,在2014年灯小资源带与中国儿艺建立了“高参小”合作项目后,学校首先为学生开设戏剧必修、选修和社团课程,成立“小小马兰戏剧社”,为学生打造全方位戏剧教育。2017年,教师们也自发组织成立了“力行”教师戏剧社,与人艺戏剧博物馆携手,为老师们提供更专业的指导和支撑。校长滕亚杰欣喜地看到,教师们自发组织的戏剧实践活动,正在带动着语文、英语、音乐学科之外的教师,老师们通过丰富的课外时间活动,也激发了教学创新灵感,在课堂上越来越多地运用起戏剧这种教育方式。


当前,已经有很多学校根据特色,与高校开展教学合作,有了专业的指导,“高参小”项目正在成为教师发展的“高参”,让越来越多的老师实现了“跨界生长”。


■政策回顾

自“北京高校、社会力量参与小学体育美育发展工作”(以下简称“高参小”)教育教学项目开展实施以来,很多学校都与高校“携手”,从为教师队伍“输血”到教师实现自身发展“造血”,最后转变为带动引领其他学校教师的“献血”,“高参小”项目完善了校本课程、打造了专业教师队伍、更为师生提供了丰富的课外实践活动。


□文/本报记者 胡畔 雷灵 常悦 苏珊